点击上方蓝色字关注高考数学左老师↑↑↑微信朋友圈（shuxue022)里有教师同行问到下面的问题.名师，你好.想上一节公开课，请问椭圆及其标准方程第一课时怎么设计比较新颖？还有椭圆标准方程推导过程怎么处理较好？谢谢！宁静致远回复的分界线宁静致远，你好.我绝不是神马名师，交流是最好的进步方法，也欢迎其他同行给出自己的独到建议.1.关于椭圆的引入，最终目标是引导学生认识到“动点到两定点的距离和为定值，且这个定值大于两定点的距离”，教学设计要围绕这个目标.手段才是出彩之处，我没有具体的建议.你重点要思考这些： 多数学生原来对椭圆是什么样的直观认识？ 我的教学设计怎么样从学生过去熟知的地方出发，带领他们一步一步往前走，走到预设的地方，不让学生觉得突然，做到“意料之外，情理之中”？ 2.关于椭圆标准方程的推导，我觉得，从一开始就要让学生体会到： 圆锥曲线是有运算量的，要有耐心 圆锥曲线就是用代数方程来研究位置关系 圆锥曲线的运算路径可以优化 所以，在公式的化简变形中，你最好提前想到学生们化简变形的各种可能性，分析各种方法的利弊，让学生体会计算路径的优化.云南省昆明市第八中学的张智方老师在2013年《中学数学教学参考》第7期上发表的一篇关于椭圆新课教学的内容，写得有水平，相信对你会有所启发，内容图片如下. 顺便说句，如果各位教师同行对椭圆新课设计有好的想法，在文后写留言，这样“宁静致远”也能看到.注意，是点击文后的“写留言”，不是关闭文章回到公众号留言，那样留言只有我看得到.祝开心.高考数学左老师我开通了分答，点击“阅读原文”，可试着用分答向我提问.[原创不易，如果您认为本文有价值，动动手指点并转发，就是极好的支持与肯定]用通俗的方式传递数学搜索“高考数学左老师”或者长按上方二维码识别即可关注个人微信号：shuxue022工作邮箱：[email protected]号：2238049185（不闲聊，QQ空间有更新）